师生之间
经历了30年的教学生涯，终于在1992年告老退休。
我1957年高中毕业，翌年即于母校滥竽充数担任教职。执教两年后恰好语文学院招生，我获得机会进入受训两年成为合格教师，就此将教学工作当作终身职业。
我们那个时代，师训课程大致分成两类，一类是受训完毕后，派往小学担任小学教师；一类是受训完毕后派往中学担任中学教师。这是学员申请时的自我选择，教育当局都会根据学员的成绩和意愿作出安排。语文学院是一所专门训练中学教师为职责的学院。可是我受训完毕后，被分派到雪兰莪州去，那个负责分配教师的何大人，却将我分派到一个渔村的一所华小当小学教师。所以，我一踏上教育岗位，就领略过那些高高在上的官员的无知和专横的滋味，
从此，我对这些官员就没有好感过。他们是糊涂、专横又无知的一群，该受人鄙视。
我不愿去小学服务，不是我对小学有什么意见，而是教导中学华文是我的意愿，因为我本身酷爱写作，对于教导中学生可能会有更满意的收获和成果。
花了好些时间，又走了好长曲折辗转的途径才回到槟城的协和中学，一直留在协和教了28年才退休。对我来说，在协和这28年的教学生涯，实在是一段非常愉快的日子。
退休之后，因为我在职期间是兼管图书馆华文部的教师，因此，退休后蒙校长推荐又获得董事部恩准，又留下来担任图书馆的管理员工作，一做又是10年。这时，我的长孙女到了入学年龄，需要我载送，才不得已辞职，依依不舍的挥别了在它屋檐下度过38年岁月的协和中学。
协和是一家女中，校风非常好，学生都很听话，教起来很起劲；同事间也非常合作，大家相处就好像兄弟姐妹一样。庄琼珠校长常常强调协和是一个大家庭，这句话用在协和是再恰当不过的。
我曾经涂写过一篇题名 [挥泪别协和] 的文字贴在我的部落格。
对协和的情义，我不是说说而已，而是用行动表现出来的。我两个孙女都是协和高中毕业，学业成绩都有不俗的表现，她们目前都在外国深造。
在协和这么多年，接触过的学生不在少数。因此，出门时，常常会遇到很多人称呼我老师的。我看看向我打招呼的学生，如果她牵着孩子，身边又站着一个男人，这男人年龄和她相仿佛，必然是她的丈夫。我就知道他们是一家人了。学生拥有一个幸福的家庭，我内心的喜悦是无法形容的。
我教书期间，对于听话的学生，即使不是成绩非常优异，我也非常乐意指导他们；至于那些顽劣的学生，不听管教的，我只用言语指出他们在错处，给与好言规劝而已，我绝不用语言苛责他们。
我总认为，一个学生，如果他还能辨别是非对错的话，听了老师劝说的好言好语多数会接受改良的。那些不接受规劝的学生，他们已经丧失了辨别是非好丑的能力了，多劝也是无效的，只有等到有一天他们反悔了，有意回头了，才会从歪路上回头来踏上正轨。
这些不听话的学生，与他们纠缠是无益的。如果当教师的不知难而退，一味与他们周旋，徒然浪费精力而已。要是学生以非常粗野的态度对待我们，我们在盛怒之下，可能会作出一些比较重的行动，这就触犯服务规章，对我们非常不利。
尚能分辨是非的“坏学生”，听我们的劝导，改邪归正，我们已经尽了教师的责任；那些死性不改的，就让比较高权势的机构负责管教好了。
如果我们有留意报章的新闻，就不难读到一些消息，报道说某人某人犯了什么罪，得到什么惩罚。这些人当中，好些正是当日在校不听管教的学生。这不正是更高机构出面管教他们了吗？
人恶人怕天不怕，恶人自有恶人磨，其理至明！
如今，几乎每年都有学生举行离校若干年纪念宴会，我受邀参与，目睹这些当年的小妮子如今都亭亭玉立，而且都有了自己的事业，内心自是喜悦。我祝愿他们百尺竿头更进一步。
（稿于2015年1月5日）
